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当下，星罗棋布的乡村学校，既是义务教育的重要组成，又是发展乡村社会的重要引擎。所以，要振兴乡村，地方政府和教育行政部门先要办好乡村学校。

其实，现在乡村学校的办学硬件与城镇学校几乎没有什么区别。那么，城乡教育差距为什么还是很大？笔者以为，除了教师的整体素质还有较大差距，主要是乡村学校越来越向城镇学校看齐，而且越来越片面追求升学率；这样一来，乡村学校不但迷失了自己的办学方向，而且也失去了自己的办学特色。

与此同时，当下的乡村孩子缺少乡愁、乡情和乡恋，学业有成的成了飞离乡村的“凤凰”，学业无成的也要千方百计外出打工，想尽办法逃离乡村，这样的乡村教育怎么能推动乡村社会的发展呢？

因此，从为乡村社会发展奠定人才基础的角度出发，笔者觉得，乡村学校必须走自己的办学路子。

一是要提振办学信心。笔者发现，当下乡村学校的最大问题是，不少留守教师都存在着低人一等、自己看不起自己等自卑心理，有些还灰头土面、自暴自弃，正是因为自信心不足而情绪低落，所以，他们自己把自己给打倒了。

其实，无论做任何事都要有信心，因为信心的力量是无穷的，因为充满信心的人才是人生的胜利者，因为有信心才有可能成功。所以，校长先要引导教师提振信心。

事实上，党和政府不但把办好乡村学校列入了教育发展的重要内容，而且正在致力提高我们的核心素养、社会地位和工资待遇。比如，当下不少地方正在全面实施城乡校长、教师的轮岗制度，有些正在试行城乡学校的捆绑办学，把乡村学校办成城镇学校的分校，既减轻我们的课务压力，又为我们的培训提高创造条件；有些以较大幅度增发乡村教师的专项津贴，而且离城镇越远，津贴也越高；有些已经单独为我们制定了职称、名师评定、专业培训和培养等政策，有些不但放宽了岗位聘任的比例，而且还出台了建造周转房的优惠措施……所有这些利好政策的出台，都为提振我们的信心增添了动力。

所以，“信心比黄金更重要”。相信乡村学校的前景一定可期，乡村学校的发展一定会越来越好，我们应充满信心地安心工作。

二是要准确定位并坚定自己的办学理念。乡村学校的“根”和“魂”在乡村，所以，我们的办学要以立足和服务乡村振兴为出发点，不能盲目迷信和崇拜城镇学校，不能照搬照抄其教育教学模式和考核办法。

比如，当下不少城镇学校都要求教师用电脑备课，用多媒体上课，尤其是新冠疫情还在多点散发的现实情况下，不少教师都能娴熟地运用现代教育技术开展线上教学；此外，各教研组每周都有说课、备课、听课、评课等教研活动……为了向城镇学校看齐，当下不少乡村学校也要求教师这样做。殊不知，这些做法并不适合乡村学校。

因为当下乡村学校的教师编制还是偏紧，而且教师的整体素质还是不高。比如，当下的留守教师都是“一个萝卜一个坑”，不但满负荷甚至超负荷工作，而且都是跨学科教学或者包班进行全科教学，有些还是复式教学，甭说他们没有精力制作课件，没有时间开展教研训活动，就连生病或急难之事也都没人顶岗；而且为了完成重点学校升学指标，有些教师把全部精力都投放在少数尖子生身上，不惜放弃了众多普通学生。

然而，这部分学生才是建设乡村社会的真正“主力军”；教师应该更加关爱他们，应该让他们养成良好的学习习惯，应该从他们的实际出发，让他们学有所得，应该不断提高他们的科学文化水平和专业技能素质，这样乡村社会的发展才能后继有人。

当然，教师要教育好他们，要使他们学有所长，先要修炼并增加自己的“内功”。作为乡村学校，应该想尽办法提高留守教师的整体素质。

其实，只要学校想办法创设教研训的氛围，只要教师有教研训的强烈愿望，总有时间学习反思、跟进提高；所以，学校一方面要引导和鼓励教师选学必要的教育理论，包括学深、悟透“双减”的相关政策和理论，并运用移动互联网和智能手机等技术，经常收看名师的课堂实录和教学视频，启迪借鉴，帮助自己打开教学思路。

另一方面，教师要抓住城镇校长、教师轮岗的契机，主动和他们结对子，主动向他们请教开展线上教学的有关知识，争取掌握现代教育的新技能；一起磨课磨题，经常听课、评课和改课；一起研讨在实施“双减”的背景下，如何开展跨科和全科教学的新问题，一起破解留守孩子的心理问题并寻找纠正办法，千方百计多“输血”，想尽办法多“造血”，竭尽全力改善自己的核心素养。

再一方面，要尽快转变办学理念，要放眼未来，格外关注普通学生的健康成长，压实育人责任，“一把钥匙开一把锁”，为把他们培养成为乡村社会建设的“永久牌人才”而努力。

三要开发和利用乡土资源，丰富教育内容，优化教学方法。因为乡村学校周边都是田地，有些还与青山绿水相伴，这些都是人们赖以生存和发展的重要资源。

乡村学校要用好这些得天独厚的自然资源，促使劳动教育课程化。比如，引导每个班级建立劳动基地，组织学生学习生产劳动，引导他们掘地、播种、施肥、除虫、浇水等，培养学生的劳动观念，让学生养成劳动习惯，为把他们培养成既务实肯干又有创新能力的新型劳动者而奠基。

另外，学校附近的青山绿水也是学生自由玩耍和活动的好去处。其实，游戏和活动也是学习的一种重要方式，在做好安全教育的前提下，教师可带领学生走进大自然，在游玩中收获別样的学习情趣。

当然，让学生“玩”得多了，做作业的时间相对会减少，考试成绩可能也会有所下降，从而可能会引发家长的不满。

对此，乡村学校要加强家校合作，要发动教师上门家访，耐心细致地做好家长的工作，争取他们的理解和支持，携手把每个学生都培养成全面发展的人。这样，乡村教育才能“星火燎原”，才能助推乡村社会的发展，这才是乡村学校应该走的办学路子。

（作者单位系浙江省奉化区教育服务管理中心）

作者丨周建国

编辑丨智库君

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